Des relations fonctionnelles des unités linguistiques aux relations instructionnelles
En partant de la notion de « relation fonctionnelle » développée par Claude Vandeloise (1986) à propos des prépositions, nous proposons une définition « instructionnelle » de ces unités linguistiques. Nous considérons que la forme schématique d’une unité linguistique peut se formuler par une instruc...
Bewaard in:
| Gepubliceerd in: | URI:https://journals.openedition.org/corela, |
|---|---|
| Hoofdauteur: | |
| Formaat: | Article ou chapitre numérique |
| Taal: | Français |
| Gepubliceerd in: |
Corela
2014
|
| Onderwerpen: | |
| Online toegang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Samenvatting: | En partant de la notion de « relation fonctionnelle » développée par Claude Vandeloise (1986) à propos des prépositions, nous proposons une définition « instructionnelle » de ces unités linguistiques. Nous considérons que la forme schématique d’une unité linguistique peut se formuler par une instruction de construction du sens qu’elle donne à l’énoncé entier quand elle apparaît à la perception. Le sens d’un énoncé correspond ainsi à l’assemblage et à l’interaction des formes schématiques instructionnelles des différentes unités qui le composent. Ce type d’approche compositionnelle gestaltiste permet par ailleurs de proposer des pistes de réflexion sur la distinction entre particule et préposition dans le cas de l’anglais. |
|---|