Les Ateliers d’Antoine : apports de la Théorie des Opérations Énonciatives en didactique du français à l’école élémentaire
Après avoir montré la nécessité d’une reconfiguration didactique de l’enseignement de la grammaire en langue maternelle à l’école élémentaire française, cet article expliquera le dispositif que nous proposons en formation des enseignants du premier degré : les « Ateliers d’Antoine » sont conçus pour...
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Corela
2015
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| Online Erişim: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
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Après avoir montré la nécessité d’une reconfiguration didactique de l’enseignement de la grammaire en langue maternelle à l’école élémentaire française, cet article expliquera le dispositif que nous proposons en formation des enseignants du premier degré : les « Ateliers d’Antoine » sont conçus pour les élèves de CM1 et CM2 (8 à 10 ans) afin de les aider à développer une réflexion métalinguistique à partir de faits de langue problématisés, à l’aide d’un outil : le « carré-problème », et d’un rituel : le débat d’acceptabilité. La nouveauté de cette démarche repose sur le changement de cadre théorique : je fais l’hypothèse que la Théorie des Opérations Énonciatives d’Antoine Culioli est très adaptée aux besoins des enfants et, malgré la complexité de cette théorie, je propose de l’utiliser à l’école élémentaire, notamment pour une approche métalinguistique. |
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