Modalisation dans le discours mathématique pédagogique écrit en anglais
Cet article présente une étude quantitative et qualitative des phénomènes de modalisation dans le discours mathématique en anglais, en s’appuyant sur un corpus extrait d’ouvrages pédagogiques de niveau universitaire. Les marqueurs de modalisation pris en compte sont les auxiliaires modaux, ainsi que...
Uloženo v:
| Vydáno v: | URI:https://journals.openedition.org/corela, |
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| Hlavní autor: | |
| Médium: | Article ou chapitre numérique |
| Jazyk: | Français |
| Vydáno: |
Corela
2014
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| Témata: | |
| On-line přístup: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |