Modalisation dans le discours mathématique pédagogique écrit en anglais

Modalisation dans le discours mathématique pédagogique écrit en anglais

Cet article présente une étude quantitative et qualitative des phénomènes de modalisation dans le discours mathématique en anglais, en s’appuyant sur un corpus extrait d’ouvrages pédagogiques de niveau universitaire. Les marqueurs de modalisation pris en compte sont les auxiliaires modaux, ainsi que...

Cijeli opis

Spremljeno u:
Bibliografski detalji
Izdano u:URI:https://journals.openedition.org/corela,
Glavni autor: Morvan, Eric
Format: Article ou chapitre numérique
Jezik:Français
Izdano: Corela 2014
Teme:
discours mathématique
auxiliaires modaux
adverbes de modalité
mathematical discourse
modal auxiliaries
modality adverbs
Online pristup:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
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collection OpenEdition Journal
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Morvan, Eric
Modalisation dans le discours mathématique pédagogique écrit en anglais
description Cet article présente une étude quantitative et qualitative des phénomènes de modalisation dans le discours mathématique en anglais, en s’appuyant sur un corpus extrait d’ouvrages pédagogiques de niveau universitaire. Les marqueurs de modalisation pris en compte sont les auxiliaires modaux, ainsi que certains adverbes et structures adjectivales extraposées. L’étude s’appuie sur la théorie des opérations énonciatives. Après avoir examiné quelques caractéristiques du discours mathématique, nous tentons de montrer pourquoi et comment ces caractéristiques influent sur les règles généralement constatées d’utilisation des modalisateurs en langue anglaise. Le contexte du discours mathématique permet en outre d’affiner ou d’enrichir certaines interprétations des modalisateurs étudiés.
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