Supports pédagogiques pour lutter contre les discriminations : du contre-discours au discours alternatif, des formes dites aux formes dissimulées
Les objectifs de cette analyse sont d'une part de décrire les processus et les objectifs du contre-discours haineux appelé « récit alternatif », et d'autre part d'étudier les différences et les similitudes existantes entre ce récit appelé « alternatif » et celui appelé « contre-discou...
Sparad:
| I publikationen: | URI:https://journals.openedition.org/corela, |
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| Huvudupphovsmän: | , |
| Materialtyp: | Article ou chapitre numérique |
| Språk: | Français |
| Publicerad: |
Corela
2025
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| Länkar: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sammanfattning: | Les objectifs de cette analyse sont d'une part de décrire les processus et les objectifs du contre-discours haineux appelé « récit alternatif », et d'autre part d'étudier les différences et les similitudes existantes entre ce récit appelé « alternatif » et celui appelé « contre-discours ». Notre corpus est constitué de documents issus du site "Egalité contre le racisme". Notre analyse est qualitative et s’appuie sur le concept de figuration de Goffman ainsi que sur les notions de faces (Brown et Levinson, 1978,1987 ; Kerbrat-Orecchioni 1992, 1998, 2005). Nous examinons également l'efficacité potentielle de ces dispositifs pédagogiques pour contrer les discours discriminatoires et plus largement les discours de haine. Nos résultats montrent que certains matériaux correspondent effectivement à la définition du discours alternatif, mais aussi que d'autres n’y correspondent pas et relèvent de la catégorie du contre-discours. Enfin, l'étude suggère une distinction utile entre discours alternatif explicite et implicite. |
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