Les premiers psychopédagogues et la bande dessinée. L’expérience de Hanns Guck-in-Die-Luft aux États-Unis et en Allemagne
Cet article vise à réévaluer l’apport théorique du groupe de psychopédagogues qui, après Töpffer et son Essai de physiognomonie, représenterait la deuxième génération des théoriciens de la littérature graphique. L’embryon de ce grand groupe s’est articulé à travers une expérience unique qui, entre 1...
שמור ב:
| הוצא לאור ב: | URI:https://journals.openedition.org/comicalites, |
|---|---|
| מחבר ראשי: | |
| פורמט: | Article ou chapitre numérique |
| שפה: | Français |
| יצא לאור: |
Comicalités
2024
|
| נושאים: | |
| גישה מקוונת: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| סיכום: | Cet article vise à réévaluer l’apport théorique du groupe de psychopédagogues qui, après Töpffer et son Essai de physiognomonie, représenterait la deuxième génération des théoriciens de la littérature graphique. L’embryon de ce grand groupe s’est articulé à travers une expérience unique qui, entre 1892 et 1910, proposa à des garçons et des filles des cinq continents d’adapter en dessin le poème Hanns Guck-in-die-Luft, initialement publié dans le livre Struwwelpeter (1845) du Dr Heinrich Hoffmann. Dans cet article, nous nous concentrerons sur cette première expérience, d’abord proposée par l’Américain Earl Barnes et — à la suite du voyage Hopi d’Aby Warburg — poursuivie par Karl Lamprecht et Siegfried Levinstein en Allemagne. |
|---|