Enseigner le français langue étrangère à l’université avec et par la bande dessinée : l’exemple de Tout seul de Christophe Chabouté
Cet article présente un projet pédagogique centré sur la bande dessinée Tout seul (2008) de Christophe Chabouté, intégré à un cours de français langue étrangère dispensé au Département d’études françaises et francophones de l’université de Zadar (Croatie). L’enseignement s’appuie sur les quatre moda...
Tallennettuna:
| Julkaisussa: | URI:https://journals.openedition.org/comicalites, |
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| Aineistotyyppi: | Article ou chapitre numérique |
| Kieli: | Français |
| Julkaistu: |
Comicalités
2026
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| Linkit: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Yhteenveto: | Cet article présente un projet pédagogique centré sur la bande dessinée Tout seul (2008) de Christophe Chabouté, intégré à un cours de français langue étrangère dispensé au Département d’études françaises et francophones de l’université de Zadar (Croatie). L’enseignement s’appuie sur les quatre modalités d’exploitation de la bande dessinée définies par Kirtley et al. (2020), qui articulent un travail sur, avec et par la bande dessinée, ainsi que la production de bandes dessinées comme moyen de structuration de la pensée et de l’apprentissage.Les résultats montrent que Tout seul constitue un support pédagogique pertinent pour un public universitaire : son emploi dans l’enseignement du FLE permet de développer les compétences linguistiques et transversales, de stimuler la motivation pour l’apprentissage et la lecture en français, et d’encourager l’adoption de stratégies d’apprentissage autonomes. Par ailleurs, l’approche mise en œuvre renforce les compétences en lecture multimodale et permet aux étudiant·e·s d’approfondir leur compréhension d’un médium central de la culture francophone — la bande dessinée — ainsi que de ses spécificités expressives. Ces résultats plaident en faveur d’une intégration plus systématique de ce type de dispositif dans les cursus universitaires de FLE. |
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