Gender dynamics in co-education schools: a comparative study of two schools in india

Gender dynamics in co-education schools: a comparative study of two schools in india

Les chercheurs s’interrogent sur le rôle de la mixité et de l’éducation séparée dans la promotion de l’égalité filles-garçons et la lutte contre les stéréotypes de genre. Jusque là, les réponses sont contradictoires et peu concluantes. En s’appuyant sur deux écoles mixtes indiennes, cet article prop...

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Podrobná bibliografie
Vydáno v:URI:https://journals.openedition.org/com,
Hlavní autoři: Narwana, Kamlesh, Rathee, Sharmila
Médium: Article ou chapitre numérique
Jazyk:Anglais
Vydáno: Les Cahiers d’Outre-Mer 2019
Témata:
Inde
mixité scolaire
école
India
coeducation
school
On-line přístup:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
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collection OpenEdition Journal
language Anglais
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Gender dynamics in co-education schools: a comparative study of two schools in india
description Les chercheurs s’interrogent sur le rôle de la mixité et de l’éducation séparée dans la promotion de l’égalité filles-garçons et la lutte contre les stéréotypes de genre. Jusque là, les réponses sont contradictoires et peu concluantes. En s’appuyant sur deux écoles mixtes indiennes, cet article propose d’analyser comment une scolarisation basée sur la mixité influence les modalités de l’égalité des sexes. Il en ressort que, quel que soit le type de scolarisation (ici mixte), le contexte socioculturel où s’insère l’institution pèse de tout son poids. L’article met en valeur la manière dont l’environnement scolaire agit, par le biais des pratiques scolaires comme des préoccupations parentales, mais aussi le rôle de l’école en tant qu’interface entre les discours traditionnels et plus modernes et ses conséquences dans les relations entre pairs. À partir de données qualitatives récoltées lors d’entretiens semi-directifs avec des acteurs de terrain (responsables d’écoles, leaders communautaires et étudiants par le biais de groupes de discussions), il semble que la mixité ne soit pas suffisante pour améliorer les relations de genre. Bien que les deux écoles soient mixtes, les pratiques scolaires et les relations hommes-femmes existantes influent largement sur la mise en place des politiques éducatives.
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publisher Les Cahiers d’Outre-Mer
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