Mondialisation et changement dans la préscolarisation : immixtions dans le mode d’éducation des jeunes enfants au Tamil Nadu et à Pondichéry
En Inde, dès 1975, d’offensives politiques publiques ont permis l’émergence d’un secteur préscolaire s’adressant aux familles les plus défavorisées afin de contrebalancer les inégalités patentes dont elles étaient victimes. Institutionnaliser l’accueil de ces enfants a aussi eu pour effet de rendre...
Kaydedildi:
| Yayımlandı: | URI:https://journals.openedition.org/com, |
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| Materyal Türü: | Article ou chapitre numérique |
| Dil: | Français |
| Baskı/Yayın Bilgisi: |
Les Cahiers d’Outre-Mer
2015
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| Konular: | |
| Online Erişim: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Özet: | En Inde, dès 1975, d’offensives politiques publiques ont permis l’émergence d’un secteur préscolaire s’adressant aux familles les plus défavorisées afin de contrebalancer les inégalités patentes dont elles étaient victimes. Institutionnaliser l’accueil de ces enfants a aussi eu pour effet de rendre quantifiable ces inégalités et a favorisé l’implantation d’ONG, notamment occidentales, dans un secteur moins réglementé que les écoles primaires. Dans les années 1990, l’ouverture économique de l’Inde a permis la diffusion de nouvelles pratiques d’éducation auprès des familles plus aisées, notamment celles favorables à la préscolarisation. Celles-ci ont conduit à l’émergence d’écoles privées de plus en plus nombreuses, dans un secteur de plus en plus concurrentiel, modifiant durablement l’accueil des jeunes enfants pour les ancrer dans la scolarisation. La place importante occupée par les ONG conditionne l’accès pour de nombreuses familles à une certaine idée de la préscolarisation et de ses bonnes pratiques. Cet article interroge le rôle de la mondialisation dans les hausses quantitative et qualitative des structures preschools en Inde et de quelle manière elle innerve les habitudes familiales de ses nouvelles pratiques. |
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