Des ateliers de slam au lycée : l’expression de soi au service du care
Des ateliers de slam de poésie sont menés dans les établissements scolaires français depuis le début des années 2000. Dans le cadre d’une recherche doctorale, nous avons analysé des ateliers dans un lycée, dans une perspective épistémique et transformative mobilisant le cadre théorique de la troisiè...
Enregistré dans:
| 发表在: | URI:https://journals.openedition.org/clo, |
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| 主要作者: | |
| 格式: | Article ou chapitre numérique |
| 语言: | Français |
| 出版: |
Cahiers de littérature orale
2026
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| 主题: | |
| 在线阅读: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| 总结: | Des ateliers de slam de poésie sont menés dans les établissements scolaires français depuis le début des années 2000. Dans le cadre d’une recherche doctorale, nous avons analysé des ateliers dans un lycée, dans une perspective épistémique et transformative mobilisant le cadre théorique de la troisième génération de la théorie historico-culturelle de l’activité. Nous présentons ici quelques résultats issus de cette étude : les modalités de la pratique du slam à l’école, la relation entre slam et littératie, les effets de la pratique du slam en milieu scolaire. L’éloignement relatif du slam avec la forme scolaire favorise le care. En effet, le dispositif particulier d’ateliers permet aux élèves d’entrer autrement dans la littératie et engendre une amélioration des rapports entre les personnes enseignantes et les élèves. L’accompagnement attentif du slameur leur permet de disposer d’un lieu de partage et d’écoute, développant ainsi leur confiance en eux et leur émancipation. |
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