Oralité et jeux d’enfants
Quelles thématiques représentent mieux l’enfance que la passion du jeu et la découverte du langage ? Il suffit d’évoquer une « petite bête qui monte », une devinette particulière, le début d’une ronde chantée pour rappeler à la mémoire des adultes que nous sommes devenus, une ribambelle de sons, de...
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| Udgivet i: | URI:https://journals.openedition.org/clo, |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
Cahiers de littérature orale
2025
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| Fag: | |
| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | Quelles thématiques représentent mieux l’enfance que la passion du jeu et la découverte du langage ? Il suffit d’évoquer une « petite bête qui monte », une devinette particulière, le début d’une ronde chantée pour rappeler à la mémoire des adultes que nous sommes devenus, une ribambelle de sons, de mots, d’attitudes verbales et ludiques qui nous renvoient à un autre temps. Dans les jeux, par les jeux, les enfants parlent, chantent, scandent, crient, chuchotent, raisonnent et délirent… Le geste, le rythme et le verbe souvent se confondent, s’entraînent les uns les autres. La parole se fait danse, mouvement, chorégraphie tandis que le plaisir d’agir devient parole vive. Que font et que racontent alors les enfants lorsqu’ils et elles jouent ? Que se passe-t-il dans ces mondes ludiques enfantins plus ou moins éphémères alliant poétique et kinésique, spontanéité et normativité ? Et pour tous les jeux qui véhiculent avec eux ambiguïté, incertitude, double sens, plurivocité, obscurité… qu’est-ce que cela nous apprend de notre rapport au langage pensé comme outil de communication ? Ce numéro des CLO nourrit ce champ de réflexion en proposant six contributions qui examinent diverses problématiques, à partir d’études de terrain allant de Madagascar à la Suisse, en passant par le Cambodge, la Guinée, le Paraguay et la Grèce. What themes better represent childhood than the passion for play and the discovery of language? All we need do is conjure up a “little beast that goes up”, a particular riddle, the beginning of a sung round to recall to the memory of the adults we have become, a bevy of sounds, words, verbal and playful attitudes that take us back to another time. In play and through play, children speak, sing, chant, shout, whisper, reason and rave... Gestures, rhythms and words often merge, driving one another along. Speech becomes dance, movement, choreography, while the pleasure of acting becomes living speech. What do children do and say when they play? What happens in these more or less ephemeral play worlds, combining poetics and kinesics, spontaneity and normativity? And what about all the games that carry with them ambiguity, uncertainty, double meanings, plurivocity, obscurity... what does this tell us about our relationship to language as a tool of communication? This issue of CLO addresses these questions with six contributions exploring a range of issues, based on field studies from Madagascar to Switzerland, Cambodia, Guinea, Paraguay and Greece. Translated with DeepL.com (free version) |
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