Un modelo literario para el aprendizaje de la lengua italiana en el siglo xvi
Nous essayerons d’analyser le projet didactique de Francisco Trenado de Ayllón, auteur de l’Arte muy curiosa por la qual se enseña muy de rayz el entender y hablar la lengua italiana (Medina del Campo : 1596), première grammaire de la langue italienne adressée à des hispanophones. C’est un exemple p...
Salvato in:
| Pubblicato in: | URI:https://journals.openedition.org/cher, |
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| Autore principale: | |
| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Italien |
| Pubblicazione: |
reCHERches
2021
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | Nous essayerons d’analyser le projet didactique de Francisco Trenado de Ayllón, auteur de l’Arte muy curiosa por la qual se enseña muy de rayz el entender y hablar la lengua italiana (Medina del Campo : 1596), première grammaire de la langue italienne adressée à des hispanophones. C’est un exemple peu connu de la méthode traditionnelle d’apprentissage des langues, qui se base sur la grammaire et la traduction des textes, mais elle se singularise à cause des efforts particuliers de Trenado pour familiariser l’apprenant avec l’espace culturel propre à la langue seconde. Elle se proposait de mener de pair l’apprentissage des règles et la lecture du Canzoniere de Pétrarque, auquel l’élève avait accès grâce à la version castillane en prose que Trenado avait lui-même réalisée à la même période et à laquelle il finit par ajouter un commentaire exhaustif.Trenado de Ayllón, Pétrarque, traduction, exégèse |
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