English in Performance
Quand on on monte sur une scène théâtrale, on dit que l’on joue. Jouer est un jeu. Apprendre en jouant constitue donc le défi à relever quand il s’agit de perfectionner l’anglais grâce à la pratique théâtrale. Mais le jeu n’est pas l’unique objectif puisque je croise ici les quatre piliers de l’éduc...
Gardado en:
| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/cher, |
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| Autor Principal: | |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado: |
reCHERches
2025
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| Sujets: | |
| Acceso en liña: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Quand on on monte sur une scène théâtrale, on dit que l’on joue. Jouer est un jeu. Apprendre en jouant constitue donc le défi à relever quand il s’agit de perfectionner l’anglais grâce à la pratique théâtrale. Mais le jeu n’est pas l’unique objectif puisque je croise ici les quatre piliers de l’éducation tels que définis par l’Unesco: 1- learning to know, 2- Learning to be, 3- learning to do, 4- learning to live together. L’élaboration d’un objet théâtral dans une langue étrangère se double d’un apprentissage de citoyen.ne grace au partage des connaissances et à l’indispensable travail collaboratif. |
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