De l’analyse de la médiation aux recherches sur la réception par les publics : quarante ans d’exploration à l’École du Louvre
L’article propose une présentation historique de la prise en compte thématique de l’étude des publics dans les programmes universitaires, mais surtout dans les travaux de recherche menés par les élèves de master 1 et 2 de l’École du Louvre, des années 1990 aux années 2020. L’analyse de cette chronol...
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| Pubblicato in: | URI:https://journals.openedition.org/cel, |
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| Autore principale: | |
| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
Les Cahiers de l'École du Louvre
2023
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | L’article propose une présentation historique de la prise en compte thématique de l’étude des publics dans les programmes universitaires, mais surtout dans les travaux de recherche menés par les élèves de master 1 et 2 de l’École du Louvre, des années 1990 aux années 2020. L’analyse de cette chronologie permet de faire ressortir, à la fois, un pan de l’histoire de la muséologie et des musées et de traiter le glissement progressif d’une description puis d’une analyse de la médiation à une amorce de recherche appliquée s’intéressant scientifiquement à la réception des expositions par les visiteurs. S’appuyant sur les principes de l’éducation constructiviste, c’est-à-dire sur l’étude des rapports entre le fonctionnement intellectuel des visiteurs et la muséographie dans ses divers aspects, les recherches présentées permettent de fournir les prémices de ce qui devrait permettre de mieux saisir les composantes d’une expérience de visite, souvent évoquée par la muséologie mais trop peu décrite précisément. |
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