Compétence discursive et enseignement d’une discipline non linguistique : définition, diversification et pratiques formatives
Dans cet article, l’auteure s’interroge sur la notion de compétence discursive dans l’enseignement/apprentissage de contenus disciplinaires en langue étrangère en classe bi/plurilingue et, plus généralement, dans la mise en place d’une didactique intégrée langues/disciplines. Son propos est de montr...
Enregistré dans:
| Udgivet i: | URI:https://journals.openedition.org/cediscor, |
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| Hovedforfatter: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
Les carnets du Cediscor
2014
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| Fag: | |
| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | Dans cet article, l’auteure s’interroge sur la notion de compétence discursive dans l’enseignement/apprentissage de contenus disciplinaires en langue étrangère en classe bi/plurilingue et, plus généralement, dans la mise en place d’une didactique intégrée langues/disciplines. Son propos est de montrer que cette approche méthodologique – qui reste très peu utilisée dans les programmes de formation des enseignants se destinant à ce type d’enseignement spécifique – peut être considérée comme l’un des lieux d’articulation entre les discours ordinaires et les discours spécialisés. |
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