Malentendus en situation d’enseignement / apprentissage
Comment naissent et évoluent des malententendus en situation exolingue d’enseignement / apprentissage, dans le cadre d’une interaction à la fois risquée et sous surveillance ? L’analyse d’un corpus de CLIN (classe d’initiation au français) souligne le rôle des attentes et attitudes des interactants...
Shranjeno v:
| izdano v: | URI:https://journals.openedition.org/cediscor, |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Jezik: | Français |
| Izdano: |
Les carnets du Cediscor
2010
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| Online dostop: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Izvleček: | Comment naissent et évoluent des malententendus en situation exolingue d’enseignement / apprentissage, dans le cadre d’une interaction à la fois risquée et sous surveillance ? L’analyse d’un corpus de CLIN (classe d’initiation au français) souligne le rôle des attentes et attitudes des interactants dans l’émergence et la gestion de malentendus. Tandis que des repères « scolaires » s’établissent, les représentations sur la situation de classe diffèrent entre apprenants chinois et enseignante native. |
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