Littéracies en contexte universitaire : questionnement d’activités d’écriture étudiantes au Brésil et en France
Cet article explore, sous l’angle des contextes et modalités d’enquête, des écrits d’étudiants de premières années, au Brésil et en France, produits en réponse à des tâches concernant la crédibilité de documents numériques. L’approche développée, inscrite dans le champ des littéracies universitaires...
Gardado en:
| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/ced, |
|---|---|
| Auteurs principaux: | , , |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado: |
Contextes et didactiques
2026
|
| Sujets: | |
| Acceso en liña: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Cet article explore, sous l’angle des contextes et modalités d’enquête, des écrits d’étudiants de premières années, au Brésil et en France, produits en réponse à des tâches concernant la crédibilité de documents numériques. L’approche développée, inscrite dans le champ des littéracies universitaires, examine la manière dont les différences entre les deux corpus d’écrits, brésiliens et français, peuvent manifester, tant au plan formel qu’au plan de leur contenu, des choix méthodologiques et d’institutionnalisation de l’enquête qui visaient notamment une meilleure contextualisation des écrits recueillis. En outre, l’article montre qu’indépendamment des différences de langue, le recours à un traitement automatique des réponses donne à voir une structuration convergente des deux corpus qui peut être mise en relation avec le poids des activités et des consignes sur les écrits produits par les étudiants. Ces résultats amènent en conclusion à questionner les enjeux d’une approche contextualisée des littéracies universitaires pour la recherche et la formation supérieure. |
|---|