La contextualisation en didactique des mathématiques sous le regard de la transposition et des ethnomathématiques
La contextualisation didactique peut être inscrite dans trois registres, celui des paradigmes épistémiques, celui des modèles et celui des référents empiriques. Le registre des paradigmes épistémiques mérite une attention particulière, car les travaux en didactique des mathématiques privilégient enc...
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| 出版年: | URI:https://journals.openedition.org/ced, |
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| 第一著者: | |
| フォーマット: | Article ou chapitre numérique |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
Contextes et didactiques
2026
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| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
