Ethnomathématiques et décolonialité en éducation mathématique : une méta-synthèse qualitative
Cet article propose une méta‑synthèse qualitative de travaux portant sur la décolonialité, l’ethnomathématique et l’interculturalité en éducation mathématique. Partant du constat que l’enseignement des mathématiques demeure largement structuré par des cadres eurocentriques hérités de la modernité co...
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| Gepubliceerd in: | URI:https://journals.openedition.org/ced, |
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| Hoofdauteurs: | , |
| Formaat: | Article ou chapitre numérique |
| Taal: | Français |
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Contextes et didactiques
2026
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