« Formative, on est vraiment dans cette perspective-là » : interventions et intentions d’une formatrice universitaire dans l’évaluation de stages

« Formative, on est vraiment dans cette perspective-là » : interventions et intentions d’une formatrice universitaire dans l’évaluation de stages

Cette contribution porte sur l’évaluation formative de stages en responsabilité dans la formation initiale à l’enseignement primaire. À partir des notions de contexte, de réseau (Latour, 1994) et de dispositions d’agir (Lahire, 2012), les interventions verbales d’une formatrice universitaire dans un...

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Pubblicato in:URI:https://journals.openedition.org/ced,
Autori principali: Balslev, Kristine, Perréard Vité, Anne, Tominska, Edyta
Natura: Article ou chapitre numérique
Lingua:Français
Pubblicazione: Contextes et didactiques 2019
Soggetti:
formation des enseignants
évaluation formative
interaction verbale
développement professionnel
disposition à agir
teacher education
formative assessment
verbal interaction
professional development
triadic mentoring dialogue
Accesso online:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
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collection OpenEdition Journal
language Français
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Balslev, Kristine
Perréard Vité, Anne
Tominska, Edyta
« Formative, on est vraiment dans cette perspective-là » : interventions et intentions d’une formatrice universitaire dans l’évaluation de stages
description Cette contribution porte sur l’évaluation formative de stages en responsabilité dans la formation initiale à l’enseignement primaire. À partir des notions de contexte, de réseau (Latour, 1994) et de dispositions d’agir (Lahire, 2012), les interventions verbales d’une formatrice universitaire dans un entretien tripartite visant l’évaluation formative d’une étudiante-stagiaire seront analysées puis complétées par les propres intentions et interprétations de cette formatrice. Les analyses mettent en évidence que les interventions de la formatrice visent avant tout à actualiser le contexte préalable tout en lui donnant une coloration propre, en s’adaptant aux « débordements » du contexte et préservant les dimensions relationnelles.
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