Travailler sa présence corporelle et construire une posture éducative : exemple d’une formation en master MEEF EPS
La mise en scène corporelle des enseignants et l’usage de leur corps comme média d’enseignement et de relation aux élèves et aux apprentissages restent encore peu questionnés. Dans le cadre de la formation des futurs enseignants d’Éducation physique et sportive (EPS), nous présentons un dispositif f...
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| Publicat a: | URI:https://journals.openedition.org/ced, |
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| Autor principal: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
Contextes et didactiques
2025
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| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | La mise en scène corporelle des enseignants et l’usage de leur corps comme média d’enseignement et de relation aux élèves et aux apprentissages restent encore peu questionnés. Dans le cadre de la formation des futurs enseignants d’Éducation physique et sportive (EPS), nous présentons un dispositif formatif réalisé autour de l’objectif de sensibiliser les étudiants au rôle de leur corps et de leurs communications non verbales (gestuelles et vocales) dans leurs interactions, pour des enjeux didactiques, pédagogique et ergonomique. Ces ateliers avaient pour objectif de les aider à construire leur présence corporelle par des exercices de nature variée, mais toujours incarnés et questionnant l’expérience sensible. Nous analysons ce dispositif à travers différents filtres et des matériaux variés : enjeux recherchés du formateur, contenus proposés, développement des compétences psychosociales, bénéfices identifiés par les étudiants. Ces derniers ont répondu à un questionnaire six mois après la formation pour questionner le sens de celle-ci et les liens qu’ils font avec leurs gestes professionnels, mobilisés lors de leur stage hebdomadaire, en 2e année du master Métiers de l’enseignement, de l’Éducation et de la formation, parcours EPS (MEEF EPS). |
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