Petit état des lieux de la prise en compte des langues et cultures des élèves à l’école en Outre-mer

Petit état des lieux de la prise en compte des langues et cultures des élèves à l’école en Outre-mer

Cet article, en combinant les contributions de neuf collègues, offre un panorama de l’état de la prise en compte des langues et cultures des élèves à l’école dans dix territoires ultramarins. Chaque section présente la situation sociolinguistique d’un territoire en rapport avec le contexte scolaire...

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Dans:URI:https://journals.openedition.org/ced,
Auteurs principaux: Alby, Sophie, Anciaux, Frédéric, Dureysseix, Fanny, Léglise, Isabelle, Maturafi, Lavie, Toke, Valelia Muni, Souprayen-Cavery, Logambal, Vernaudon, Jacques, Wadrawane, Wayuoné Eddie
Format: Article ou chapitre numérique
Langue:Français
Publié: Contextes et didactiques 2025
Sujets:
échec scolaire
éducation bilingue
inégalité
Outre-mer
didactique du plurilinguisme
Accès en ligne:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
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collection OpenEdition Journal
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Petit état des lieux de la prise en compte des langues et cultures des élèves à l’école en Outre-mer
description Cet article, en combinant les contributions de neuf collègues, offre un panorama de l’état de la prise en compte des langues et cultures des élèves à l’école dans dix territoires ultramarins. Chaque section présente la situation sociolinguistique d’un territoire en rapport avec le contexte scolaire en mentionnant les travaux scientifiques déjà réalisés voire les manques dans ce domaine. Elle détaille ensuite les dispositifs existants ayant été développés ces dernières décennies et tentent d’identifier le nombre d’élèves concernés par ces dispositifs. Chaque section présente enfin les formations de formateurs et les initiatives innovantes ayant été mises en place dernièrement et rappelle les diagnostics réalisés sur chacun des territoires. Cela permet d’avoir une image précise des enjeux particuliers que rencontre chacun des territoires, mais aussi des constats plus généraux qu’on peut tirer sur l’échec scolaire dans les Outre-mer et sur le lien potentiel entre cet échec scolaire et la non-prise en compte des langues locales.
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