Personeel: Analyse multimodale des relances enseignantes en classes de français langue première et langue seconde

Analyse multimodale des relances enseignantes en classes de français langue première et langue seconde

L’objectif de cette contribution est de proposer une analyse multimodale des relances produites par une enseignante intervenant dans deux contextes pédagogiques : en français langue seconde et langue première. L’analyse du discours en interaction des échanges filmés a montré que la distinction se fa...

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Bibliografische gegevens
Gepubliceerd in:	URI:https://journals.openedition.org/ced,
Hoofdauteur:	Azaoui, Brahim
Formaat:	Article ou chapitre numérique
Taal:	Français
Gepubliceerd in:	Contextes et didactiques 2019
Onderwerpen:	relance étayage multimodalité geste pédagogique français langue seconde français langue première prompt scaffolding multimodality teacher gesture French as a second French as a first language
Online toegang:	Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM

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description	L’objectif de cette contribution est de proposer une analyse multimodale des relances produites par une enseignante intervenant dans deux contextes pédagogiques : en français langue seconde et langue première. L’analyse du discours en interaction des échanges filmés a montré que la distinction se fait essentiellement sur le plan quantitatif (relances plus nombreuses en français langue seconde). La dimension multimodale se retrouve dans les deux contextes, plus marquée toutefois sur le plan mimogestuel en français langue seconde, et sert tant à signaler l’élément à corriger qu’à ménager la face des élèves.
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