Influence(s) du contexte géographique en sciences physiques sur la construction d’un concept scientifique au lycée
Nous interrogeons, en sciences physiques, pour un élève de seconde générale, le paramètre « contexte géographique»1, comme pouvant influencer la manière d’atteindre un niveau donné de construction d’un concept scientifique. Nous nous appuyons sur l’apport de Vergnaud (1985) pour déterminer les corré...
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| Pubblicato in: | URI:https://journals.openedition.org/ced, |
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| Autore principale: | |
| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
Contextes et didactiques
2019
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |