Katalogiseringsuppgifter: Influence(s) du contexte géographique en sciences physiques sur la construction d’un concept scientifique au lycée

Influence(s) du contexte géographique en sciences physiques sur la construction d’un concept scientifique au lycée

Nous interrogeons, en sciences physiques, pour un élève de seconde générale, le paramètre « contexte géographique»1, comme pouvant influencer la manière d’atteindre un niveau donné de construction d’un concept scientifique. Nous nous appuyons sur l’apport de Vergnaud (1985) pour déterminer les corré...

Full beskrivning

Sparad:

Bibliografiska uppgifter
I publikationen:	URI:https://journals.openedition.org/ced,
Huvudupphovsman:	Fleury, Pierre
Materialtyp:	Article ou chapitre numérique
Språk:	Français
Publicerad:	Contextes et didactiques 2019
Ämnen:	contexte géographique élément chimique invariant sciences physiques représentation geographical context chemical element physical sciences representation
Länkar:	Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM

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collection	OpenEdition Journal
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description	Nous interrogeons, en sciences physiques, pour un élève de seconde générale, le paramètre « contexte géographique»1, comme pouvant influencer la manière d’atteindre un niveau donné de construction d’un concept scientifique. Nous nous appuyons sur l’apport de Vergnaud (1985) pour déterminer les corrélations existantes entre Concept et invariant(s) associé(s) et ainsi définir les niveaux de constructions du concept atteints par les élèves. L’étude est menée à partir d’une analyse de contenu sur les représentations produites par les sujets au cours de l’apprentissage, lesquelles sont passées par le filtre de la catégorisation proposée par Sallaberry (1996). Le paramètre contexte testé ici est de nature géographique (les deux échantillons étant d’origine métropolitaine et martiniquaise). L’étude montre que si des différences sont observables dans les représentations construites (le processus), le paramètre « contexte géographique» ne semble pas avoir d’influence sur l’intimité de la liaison invariant-concept (le produit) pour le concept d’élément chimique.
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