Enseigner en LVR une structure syntaxique en régression : quels enjeux, quelle méthode ? Le cas de la réduplication en miroir en créole
Cet article est centré sur l’examen d’une structure de réduplication particulière, la réduplication en miroir, attestée en créole martiniquais et guadeloupéen notamment, mais qui apparaît désormais d’un usage limité. Cette structure se présente formellement comme la réduplication de l’unité verbale...
Zapisane w:
| Wydane w: | URI:https://journals.openedition.org/ced, |
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| 1. autor: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Język: | Français |
| Wydane: |
Contextes et didactiques
2019
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| Hasła przedmiotowe: | |
| Dostęp online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Streszczenie: | Cet article est centré sur l’examen d’une structure de réduplication particulière, la réduplication en miroir, attestée en créole martiniquais et guadeloupéen notamment, mais qui apparaît désormais d’un usage limité. Cette structure se présente formellement comme la réduplication de l’unité verbale et la co-référence d’un pronom personnel. A partir d’une recherche menée auprès d’une population d’élèves guadeloupéens, nous aborderons cette structure selon trois points de vue : descriptif, sociolinguistique et didactique. Nous nous intéresserons particulièrement à la vitalité de cette structure au sein de la population à l’étude et envisagerons les pistes possibles pour son enseignement. Ce travail s’inscrit dans la problématique plus large de la place à accorder, dans le cadre de l’enseignement des LVR, à des structures syntaxiques en régression dans les usages. |
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