Travail partagé et cohérence (inter)disciplinaire autour de la rencontre avec l’œuvre cinématographique
Notre communication s’intéresse aux manières dont les acteurs de terrain s’emparent de nouvelles prescriptions en matière de pratiques culturelles et artistiques dans le curriculum scolaire (2013, Parcours d’Education Artistique et Culturelle). Le dispositif retenu « Lycéens et apprentis au cinéma »...
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| Τόπος έκδοσης: | URI:https://journals.openedition.org/ced, |
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| Κύριος συγγραφέας: | |
| Μορφή: | Article ou chapitre numérique |
| Γλώσσα: | Français |
| Έκδοση: |
Contextes et didactiques
2022
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| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
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openedition-oai:revues.org:ced_3039 https://doi.org/10.4000/ced.3039 urn:doi:10.4000/ced.3039 fr https://journals.openedition.org/ced/3039 2022-01-13T01:00:00Z info:eu-repo/semantics/openAccess article info:eu-repo/semantics/article urn:handle:20.500.13089/dnw0 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ Travail partagé et cohérence (inter)disciplinaire autour de la rencontre avec l’œuvre cinématographique Contextes et didactiques Presses universitaires des Antilles info:eu-repo/semantics/reference/issn/2551-6116 URI:https://journals.openedition.org/ced Claverie, Isabelle prescriptions milieu de travail projet culturel pratiques d’enseignement pratiques enseignantes développement prescriptions workplace cultural device teaching practices collaborative practices development Notre communication s’intéresse aux manières dont les acteurs de terrain s’emparent de nouvelles prescriptions en matière de pratiques culturelles et artistiques dans le curriculum scolaire (2013, Parcours d’Education Artistique et Culturelle). Le dispositif retenu « Lycéens et apprentis au cinéma » entraîne la création d’espaces-temps partagés entre enseignants de diverses disciplines et secteurs d’activité (partenariat). Inscrit au sein d’une approche ergonomique et didactique, notre projet consiste à investiguer l’instrumentalisation de ces nouvelles normes en identifiant les contraintes et les perspectives de développement du pouvoir d’agir de ces acteurs de terrain. Our paper is interested in the ways field agents deal with new prescriptions in terms of cultural and artistic practices within the school curriculum (2013, Artistic and Cultural Education Course). The "Lycéens et apprentis au cinéma" program has led to the creation of shared time-spaces between teachers of various disciplines and sectors of activity (partnership). Inscribed within an ergonomic and didactic approach, our project consists in investigating the instrumentalization of these new norms, by identifying the constraints and the perspectives, in order to develop these field agents’ empowerment. |
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Notre communication s’intéresse aux manières dont les acteurs de terrain s’emparent de nouvelles prescriptions en matière de pratiques culturelles et artistiques dans le curriculum scolaire (2013, Parcours d’Education Artistique et Culturelle). Le dispositif retenu « Lycéens et apprentis au cinéma » entraîne la création d’espaces-temps partagés entre enseignants de diverses disciplines et secteurs d’activité (partenariat). Inscrit au sein d’une approche ergonomique et didactique, notre projet consiste à investiguer l’instrumentalisation de ces nouvelles normes en identifiant les contraintes et les perspectives de développement du pouvoir d’agir de ces acteurs de terrain. |
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