Peut-on former des « amateurs » ? Les gestes professionnels de l’éducation esthétique, entre expérience, médiation et enseignement
Cet article est consacré à l’identification de quelques gestes professionnels que des enseignants et des médiateurs de musée considèrent comme emblématiques de ce qui leur est demandé : initier de très jeunes apprentis-visiteurs (école maternelle) à faire une expérience « esthétique » des œuvres d’a...
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| Publicat a: | URI:https://journals.openedition.org/ced, |
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| Autor principal: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
Contextes et didactiques
2020
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| Matèries: | |
| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | Cet article est consacré à l’identification de quelques gestes professionnels que des enseignants et des médiateurs de musée considèrent comme emblématiques de ce qui leur est demandé : initier de très jeunes apprentis-visiteurs (école maternelle) à faire une expérience « esthétique » des œuvres d’art au cours de visites d’un musée d’art. Le contexte est celui d’une recherche-intervention-formation consacrée à l’observation et l’analyse collective de visites de musées, préparées et prolongées dans les classes. La première partie présente le contexte et les enjeux d’une « éducation esthétique ». La seconde partie présente les gestes professionnels les plus saillants qui ont été identifiés par le groupe, et les resituent dans leur contexte théorique. |
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