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La créativité en formation professionnalisante : un processus émancipateur

L’inclusion des pluralités linguistiques, culturelles et artistiques in situ, à savoir en Nouvelle-Calédonie, correspond au savoir-faire que veulent développer les stagiaires inscrits au Diplôme Universitaire en Didactique du français langue étrangère/seconde, spécialité « Interculturalités ». La pr...

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發表在:	URI:https://journals.openedition.org/ced,
Auteurs principaux:	Fillol, Véronique, Razafimandimbimanana, Elatiana, Geneix-Rabault, Stéphanie
格式:	Article ou chapitre numérique
語言:	Français
出版:	Contextes et didactiques 2020
主題:	teacher training didactics of French as a foreign/second language plurilingual contexts pluriartistic mediation literacies sociolinguistics New Caledonia creativity formation professionnelle didactique du français langue étrangère/seconde sociolinguistique contexte plurilingue médiations pluriartistiques littéracies Nouvelle-Calédonie créativité
在線閱讀:	Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM

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description	L’inclusion des pluralités linguistiques, culturelles et artistiques in situ, à savoir en Nouvelle-Calédonie, correspond au savoir-faire que veulent développer les stagiaires inscrits au Diplôme Universitaire en Didactique du français langue étrangère/seconde, spécialité « Interculturalités ». La présente contribution, à la croisée des disciplines, revient sur l’expérience de cette formation où la créativité traverse principes et dispositifs pédagogiques. Elle sollicite les aptitudes des stagiaires à raconter leurs expériences du monde à travers des récits plurilingues, interculturels et plurisensoriels. Prise au sérieux en tant qu’espace formatif à visée professionnelle, la créativité impacte la (re)connaissance de soi et autorise les stagiaires à s’assumer eux-mêmes en tant que sujets de pluralités. En cela, la formation enclenche un processus émancipateur qui, selon nous, est nécessaire à une meilleure prise en compte du déjà-là de leurs apprenants une fois de retour en situation d’enseignement. Pour autant, qu’est-ce qui peut caractériser les ressources et expériences propres à cette formation ?
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