Qu’est-ce que cela signifie être enseignant-chercheur « critique » ?
Adopter une posture critique dans l’accomplissement du métier d’enseignant-chercheur provoque de nombreux changements théoriques et pratiques en termes de statut, de rôle et de pratiques de recherches et d’actions. La volonté d’avoir un impact en dehors de la sphère universitaire amène à créer de no...
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| Publicado no: | URI:https://journals.openedition.org/cdg, |
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| Autor principal: | |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado em: |
Carnets de géographes
2017
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Resumo: | Adopter une posture critique dans l’accomplissement du métier d’enseignant-chercheur provoque de nombreux changements théoriques et pratiques en termes de statut, de rôle et de pratiques de recherches et d’actions. La volonté d’avoir un impact en dehors de la sphère universitaire amène à créer de nouveaux vecteurs d’actions formant un espace d’interface entre l’université et la société et ouvrant des possibilités d’engagement activiste. Il n’est cependant pas aisé d’associer ce type d’engagement avec les activités traditionnelles d’enseignement et de recherche, ce qui montre la nécessité d’une réflexion sur les structures de collaboration entre enseignant-chercheurs et membres de la société civile. |
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