Le temps change-t-il quelque chose à l’affaire?
En 2012, un atelier pédagogique international a lieu en Tunisie pour des étudiants grenoblois en master d’urbanisme. Ce qui devait être une expérience unique se renouvelle depuis et est devenu un « atelier de coopération internationale en urbanisme », dans le cadre de la coopération décentralisée en...
שמור ב:
| הוצא לאור ב: | URI:https://journals.openedition.org/cdg, |
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| מחבר ראשי: | |
| פורמט: | Article ou chapitre numérique |
| יצא לאור: |
Carnets de géographes
2024
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| נושאים: | |
| גישה מקוונת: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| סיכום: | En 2012, un atelier pédagogique international a lieu en Tunisie pour des étudiants grenoblois en master d’urbanisme. Ce qui devait être une expérience unique se renouvelle depuis et est devenu un « atelier de coopération internationale en urbanisme », dans le cadre de la coopération décentralisée entre deux villes (Grenoble et Sfax) et en lien avec de nombreux partenaires universitaires et associatifs tunisiens. Qu’apporte le choix de la fidélité au terrain et aux acteurs ? Engendre-t-il un changement de pratiques d’enseignement ? L’article montre que la sérialité de l’atelier et son caractère permanent tout au long de l’année nécessitent de mettre en place des dispositifs de transmission de savoirs entre générations d’étudiants et d’enseignants. Le temps long transforme de manière incrémentale la pédagogie et les postures enseignantes. L’enseignement se déplace des savoirs et savoir-faire vers les savoirs être. Les étudiants gagnent en autonomie et tendent à faire des rendus de moins en moins prescriptifs et moralisateurs. |
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