La primauté du modèle de l’homme grec dans les manuels d’histoire du premier franquisme
Cet article interroge la nature des modèles qui étaient proposés à l’identification aux jeunes garçons, dans les chapitres « Antiquité » des manuels scolaires d’histoire, durant la Seconde République et durant le premier franquisme. Il s’intéresse notamment à la question de la mutation des valeurs m...
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| Xuất bản năm: | URI:https://journals.openedition.org/ccec, |
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| Tác giả chính: | |
| Định dạng: | Article ou chapitre numérique |
| Ngôn ngữ: | Français |
| Được phát hành: |
Cahiers de civilisation espagnole contemporaine (de 1808 au temps présent)
2016
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| Những chủ đề: | |
| Truy cập trực tuyến: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Tóm tắt: | Cet article interroge la nature des modèles qui étaient proposés à l’identification aux jeunes garçons, dans les chapitres « Antiquité » des manuels scolaires d’histoire, durant la Seconde République et durant le premier franquisme. Il s’intéresse notamment à la question de la mutation des valeurs masculines que le changement de régime aurait pu entrainer. Pourtant, l’analyse des manuels montre que si ces héros sont davantage porteurs de valeurs martiales après 1939, l’idéal de l’homme accompli ne change guère : il s’incarne dans l’homme grec, et plus particulièrement dans le citoyen athénien. Les manuels scolaires proposent donc aux futurs hommes des modèles peu orthodoxes par rapport à l’idéal viril du moine-soldat qu’exaltait un régime dictatorial, fondé par des militaires, et qui abritait en son sein les idéaux de la Phalange. C’est que sans doute, l’institution scolaire et ses acteurs ont leurs propres systèmes de représentations, qui échappent en partie à la culture officielle. |
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