Entre la mitificación y la crítica: el cine y los medios audiovisuales en la escuela primaria en España en el tardofranquismo y la transición, 1958-1982
Dans cette étude, nous étudions le rôle que l’audiovisuel a joué dans la culture de l'école des années 60 et 70, en particulier le cinéma et la télévision. Bien que son importance, en tant que ressource méthodologique à l'école, ait été mentionnée dans des recherches antérieures, il n'...
Uloženo v:
| Vydáno v: | URI:https://journals.openedition.org/ccec, |
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| Hlavní autoři: | , |
| Médium: | Article ou chapitre numérique |
| Jazyk: | Espagnol |
| Vydáno: |
Cahiers de civilisation espagnole contemporaine (de 1808 au temps présent)
2013
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| On-line přístup: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Shrnutí: | Dans cette étude, nous étudions le rôle que l’audiovisuel a joué dans la culture de l'école des années 60 et 70, en particulier le cinéma et la télévision. Bien que son importance, en tant que ressource méthodologique à l'école, ait été mentionnée dans des recherches antérieures, il n'existe aucune étude détaillée sur ce sujet. Notre étude porte sur la fin du régime franquiste et les années de transition. Il vérifie d’une part, les innovations technologiques introduites dans les écoles espagnoles dans les années 60 pour leur modernisation, et d'autre part il analyse la réaction envers ces innovations des mouvements de réforme de l'enseignement dans les années 70. L’éblouissement par les nouvelles technologies et pour son pouvoir de persuasion se manifeste dans l'effort plus large pour répandre le film éducatif et former les enseignants à leur utilisation. Cependant, il semble que, dans des cercles critiques, le film éducatif et la télévision ont été reçus avec beaucoup de méfiance et le but n'a pas été de les utiliser comme un complément pour l'enseignement, mais de contrôler leur langage pour une consommation critique et la démocratisation de son utilisation. |
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