As crianças judias enviadas para São Tomé e Príncipe: heterotopias e utopias tecidas em uma imagem refletida em um espelho de mercúrio
Este artigo tem como objetivo acompanhar as informações que remetem ao envio de crianças judias para São Tomé e Príncipe e refletir de que modo as múltiplas abordagens que investigaram esse tema se articulam ao conceito de heterotopia, tal como formulado por Michel Foucault. A análise mobiliza, por...
محفوظ في:
| الحاوية / القاعدة: | URI:https://journals.openedition.org/cadernosaa, |
|---|---|
| المؤلفون الرئيسيون: | , |
| التنسيق: | Article ou chapitre numérique |
| اللغة: | Portugais |
| منشور في: |
Cadernos de Arte e Antropologia
2026
|
| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| الملخص: | Este artigo tem como objetivo acompanhar as informações que remetem ao envio de crianças judias para São Tomé e Príncipe e refletir de que modo as múltiplas abordagens que investigaram esse tema se articulam ao conceito de heterotopia, tal como formulado por Michel Foucault. A análise mobiliza, por um lado, a experiência das navegações coloniais como um regime de produção de imagens e sentidos sobre os territórios, em especial as ilhas atlânticas, e, por outro, situa as crianças como parte constitutiva de um projeto mais amplo de expansão e colonização. Tanto nos espaços quanto nos corpos infantis, o material histórico, documental e artístico é acionado como fragmentos de um quebra-cabeça recomposto sem obediência a uma ordem cronológica linear, permitindo pensar a experiência colonial como um conjunto de acontecimentos descontínuos, marcados por vestígios e lacunas, próximos a uma memória que exige ser acessada e reconstituída por meio de imagens. Por fim, as narrativas que remetem às trajetórias das crianças enviadas a uma ilha concebida como “deserta” evidenciam uma relação dialética entre a ocupação/invasão de territórios3 e a apropriação dos corpos, ambas impostas pela violência constitutiva da aventura colonial. |
|---|