L'enseignant, le professionnel et l'apprenant : confrontation des cultures et choix des matériaux pédagogiques
La didactique des langues de spécialité oppose couramment la culture « littéraire » du monde enseignant à la culture spécifique, dite « professionnelle », reflétée par la langue-objet. Cette opposition de base alimente le débat sur le degré de connaissance schématique requis du professeur de langue...
Uloženo v:
| Vydáno v: | URI:https://journals.openedition.org/asp, |
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| Hlavní autor: | |
| Médium: | Article ou chapitre numérique |
| Jazyk: | Français |
| Vydáno: |
ASp
2013
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| On-line přístup: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Shrnutí: | La didactique des langues de spécialité oppose couramment la culture « littéraire » du monde enseignant à la culture spécifique, dite « professionnelle », reflétée par la langue-objet. Cette opposition de base alimente le débat sur le degré de connaissance schématique requis du professeur de langue dans le cas d’une formation professionnalisée. Mes travaux dans le domaine du transport international ont montré qu’il convenait de ne pas oublier de prendre en compte, au sein de la relation pédagogique, la propre culture professionnelle de l’apprenant. Celui-ci se distingue à la fois de celle de l’enseignant, vecteur de la formation, et de celle du professionnel, cible de cette formation. En se fondant sur une expérience d’élaboration d’outil de formation multimédia, cette communication se propose de réfléchir aux implications sur le choix des documents de la confrontation de ces trois cultures au sein de la situation pédagogique. |
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