Le it anaphorique dans le film Shallow Grave : un exemple de l'apport des nouvelles technologies à la rénovation pédagogique de l'enseignement supérieur et à la réflexion sur les faits de langue
À partir de difficultés de compréhension relevées dans une population étudiante à Bac+3 et Bac+4, cet article propose une stratégie didactique prenant appui sur les nouvelles technologies de l'enseignement. L'exemple du traitement de l'implicite sous-jacent au marqueur it dans le film...
Sábháilte in:
| Foilsithe in: | URI:https://journals.openedition.org/asp, |
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| Príomhchruthaitheoir: | |
| Formáid: | Article ou chapitre numérique |
| Teanga: | Français |
| Foilsithe / Cruthaithe: |
ASp
2012
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| Ábhair: | |
| Rochtain ar líne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Achoimre: | À partir de difficultés de compréhension relevées dans une population étudiante à Bac+3 et Bac+4, cet article propose une stratégie didactique prenant appui sur les nouvelles technologies de l'enseignement. L'exemple du traitement de l'implicite sous-jacent au marqueur it dans le film Shallow Grave (Petits meurtres entre amis) montre que les présupposés idéologiques des énonciateurs sont susceptibles de modifier le programme de sens de marqueurs ou de lexies et de les rendre opaques à une proportion significative d'étudiants. Les nouvelles technologies de l'enseignement doivent permettre de résoudre bien des difficultés rencontrées par les nouvelles populations étudiantes. Leur apport à l'enseignement à distance rendrait de grands services à des étudiants travaillant à plusieurs heures de train d'un centre universitaire, prenant en charge cette dimension de compréhension orale de l'enseignement de l'anglais à l'université. |
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