The negotiation of meaning in EFL learning in the language laboratory
Au laboratoire de langues de l’Institut national d'horticulture d'Angers, nous utilisons une méthode interactive pour l'enseignement des langues étrangères. Le principe de cette méthode est de faire communiquer des paires de locuteurs non natifs placés dans une situation de communicat...
Salvato in:
| Pubblicato in: | URI:https://journals.openedition.org/asp, |
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| Autore principale: | |
| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Anglais |
| Pubblicazione: |
ASp
2012
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | Au laboratoire de langues de l’Institut national d'horticulture d'Angers, nous utilisons une méthode interactive pour l'enseignement des langues étrangères. Le principe de cette méthode est de faire communiquer des paires de locuteurs non natifs placés dans une situation de communication où ils ont des problèmes à résoudre. La recherche menée ici, avec plus de 240 étudiants, est un test comparatif de l’apprentissage interactif et de l’apprentissage non interactif. Des tests de mémoire à long terme et de mémoire à court terme sont utilisés pour faire une analyse statistique entre les deux groupes. Les résultats montrent clairement des avantages significatifs pour la mémoire à long terme et la mémoire à court terme dans une situation d’apprentissage interactif, par opposition à une situation d’apprentissage non interactif pendant un cours de deux heures. |
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