Le « washback » et les tests intégrés
Les systèmes traditionnels utilisés pour l'évaluation des compétences linguistiques chez les spécialistes des autres disciplines sont peu satisfaisants, de plusieurs points de vue. Les tests fondés sur des questions ponctuelles ont un taux de validité très bas, alors que les tests fondés sur l&...
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| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/asp, |
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| Autor principal: | |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
ASp
2012
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumario: | Les systèmes traditionnels utilisés pour l'évaluation des compétences linguistiques chez les spécialistes des autres disciplines sont peu satisfaisants, de plusieurs points de vue. Les tests fondés sur des questions ponctuelles ont un taux de validité très bas, alors que les tests fondés sur l'expression libre sont peu fiables. En revanche, les tests intégrés, fondés sur le discours continu, comme la procédure cloze, le C-test, la lecture des épreuves, la dictée, et peut-être la lecture à haute voix, semblent cumuler les avantages des deux types de tests, tout en en évitant les défauts. En outre, ils semblent plus utiles du point de vue pédagogique, leurs effets en retour favorables justifiant ainsi leur utilisation en cours. |
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