Exit proficiency: The proof of the pudding
Une des composantes primordiales de la lecture est la maîtrise d’un lexique de base. Une étude sur la compréhension lexicale a été menée avec 4 groupes différents d’étudiants. Les résultats montrent que les étudiants ayant séjourné en pays anglophones ou ayant suivi un programme linguistique à orien...
Gardado en:
| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/asp, |
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| Autor Principal: | |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Anglais |
| Publicado: |
ASp
2011
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| Sujets: | |
| Acceso en liña: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Une des composantes primordiales de la lecture est la maîtrise d’un lexique de base. Une étude sur la compréhension lexicale a été menée avec 4 groupes différents d’étudiants. Les résultats montrent que les étudiants ayant séjourné en pays anglophones ou ayant suivi un programme linguistique à orientation lexicale ont un niveau satisfaisant, alors que celui d’une proportion élevée d’étudiants de DESS, malgré 87 heures en moyenne de formation linguistique à l’Université, les met dans l’incapacité de se servir de l’anglais comme outil de travail. Les raisons qui pourraient expliquer ces lacunes sont passées en revue. Sauf amélioration, ces résultats semblent mettre en cause l’enseignement de l’anglais à des filières scientifiques. |
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