From oxidation to Paf the Dog: mental images of student engineers in EFL vocabulary association and retention
On prétend souvent que le lexique constitue un des plus grands problèmes pour l’apprenant d’une langue étrangère (L2), certainement dû en partie à l’emploi répandu de techniques inefficaces. De nombreux linguistes en didactique des langues étrangères orientent ainsi leurs recherches vers le lien ent...
Uloženo v:
| Vydáno v: | URI:https://journals.openedition.org/asp, |
|---|---|
| Hlavní autor: | |
| Médium: | Article ou chapitre numérique |
| Jazyk: | Anglais |
| Vydáno: |
ASp
2010
|
| Témata: | |
| On-line přístup: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Shrnutí: | On prétend souvent que le lexique constitue un des plus grands problèmes pour l’apprenant d’une langue étrangère (L2), certainement dû en partie à l’emploi répandu de techniques inefficaces. De nombreux linguistes en didactique des langues étrangères orientent ainsi leurs recherches vers le lien entre la longévité des traces mémorielles et la force affective des images et associations mentales. Dans cet article, nous analysons différents types d’images et d’associations produites spontanément par des apprenants de l’anglais L2 sans formation dans ces techniques. Lors d’une première expérience, une liste de mots est présentée visuellement et sans ordre apparent ; les taux de rappel soulignent un certain nombre de phénomènes psychologiques. Dans une deuxième expérience, nous étudions la production et le rappel ultérieur d’associations lexicales fournies par l’apprenant. Nous en tirons certaines conclusions pour les stratégies lexicales ainsi que pour l’enseignement et l’apprentissage du vocabulaire L2. |
|---|