Une analyse critériée des besoins linguistiques dans l’enseignement universitaire des Sciences économiques
Comment l’enseignement des langues dans le secteur LANSAD peut-il répondre aux niveaux de compétences linguistiques exigés par des milieux professionnels et au nouveau diplôme de master exigeant du candidat la maîtrise d’au moins une langue étrangère ? Pour répondre à ces questions, une analyse des...
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| Veröffentlicht in: | URI:https://journals.openedition.org/asp, |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
ASp
2004
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| Schlagworte: | |
| Online Zugang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Zusammenfassung: | Comment l’enseignement des langues dans le secteur LANSAD peut-il répondre aux niveaux de compétences linguistiques exigés par des milieux professionnels et au nouveau diplôme de master exigeant du candidat la maîtrise d’au moins une langue étrangère ? Pour répondre à ces questions, une analyse des besoins a été effectuée, basée sur la grille des compétences linguistiques du Conseil de l’Europe. Un questionnaire a été administré à des étudiants, des enseignants et des diplômés en Sciences économiques, ainsi qu’à des enseignants de langues. Les représentations sondées étaient le contexte d’utilisation de la langue, les niveaux cibles des différentes compétences, l’auto-évaluation et les attentes pédagogiques, et l’importance des langues pour l’insertion professionnelle. Un audit a également été pratiqué (lire, écouter) chez les étudiants. L’image diffère selon les échantillons : si les enseignants perçoivent des besoins cibles « raisonnables », les étudiants visent une compétence professionnelle maximale. Mais ils s’estiment faibles (et le sont, d’après l’audit). D’où beaucoup d’attentes exprimées, mais aussi l’ouverture d’une réflexion et d’un engagement politique et pédagogique, faisant de l’outil de recherche une aide à la décision. |
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