Mise en scène du corps dématérialisé de l’apprenant en langues : La réalité virtuelle comme dispositif enactif prometteur
Les découvertes en neurosciences ont permis aux acteurs du milieu éducatif d’ancrer dans la réalité scientifique certaines de leurs intuitions relevant de l’apprentissage par l’expérience (Dewey). Ainsi, Aden a étudié la dimension didactique des pratiques théâtrales à la lumière du paradigme de l�...
Sparad:
| I publikationen: | URI:https://journals.openedition.org/apliut, |
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| Huvudupphovsman: | |
| Materialtyp: | Article ou chapitre numérique |
| Språk: | Français |
| Publicerad: |
Recherche et pratiques pédagogiques en langues
2022
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| Länkar: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sammanfattning: | Les découvertes en neurosciences ont permis aux acteurs du milieu éducatif d’ancrer dans la réalité scientifique certaines de leurs intuitions relevant de l’apprentissage par l’expérience (Dewey). Ainsi, Aden a étudié la dimension didactique des pratiques théâtrales à la lumière du paradigme de l'enaction (Varela), inscrit dans les recherches autour de la cognition incarnée et des savoirs incorporés. C’est aussi dans ce paradigme que s’inscrivent nos recherches portant sur les mondes virtuels (Privas-Bréauté) et le potentiel didactique des environnements virtuels immersifs (EVI) en classe de langue, à travers la création d’un avatar, métaphore du corps de l’acteur/apprenant. Des expérimentations menées avec des étudiants de 2ème année de Master Métiers de l’Enseignement, de l’Éducation et de la Formation (MEEF) mention second degré anglais et espagnol complètent le protocole de recherche qualitative mis en place afin de comprendre comment la réalité virtuelle, à travers l’utilisation d’avatars, peut articuler théorie et pratique et faire émerger des questions phénoménologiques quant à la valeur ajoutée des EVI dans le cadre de l'enseignement/apprentissage des langues (Vial ; Shapiro). |
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