Apprendre et enseigner les langues et les cultures en tandem
Le mode d’apprentissage en tandem s’est développé dans les années 60 grâce à l’'office franco-allemand pour la jeunesse pour favoriser l’amitié entre jeunes Français et jeunes Allemands. Il connaît une expansion notable au 21e siècle à la faveur de la mobilité étudiante et des technologies de l...
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| Publicado no: | URI:https://journals.openedition.org/apliut, |
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| Outros Autores: | |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado em: |
Recherche et pratiques pédagogiques en langues
2020
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| Acesso em linha: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Resumo: | Le mode d’apprentissage en tandem s’est développé dans les années 60 grâce à l’'office franco-allemand pour la jeunesse pour favoriser l’amitié entre jeunes Français et jeunes Allemands. Il connaît une expansion notable au 21e siècle à la faveur de la mobilité étudiante et des technologies de la communication. Il est probable que ces évolutions ont eu un impact sur les pratiques d’échanges, et c’est précisément l’objet de ce numéro : donner à voir des modes contemporains d’apprentissage et d’enseignement en tandem, utilisés par les étudiants et les enseignants d’aujourd’hui. Tandem learning developed in the 1960s thanks to the Franco-German youth office, which aimed at promoting friendship between young French and young German students. It is now going through a major phase of expansion thanks to increased student mobility and the widespread use of technologies. It is highly probable that these evolutions have had a major impact on the way tandems are organized and led: the goal of this issue is to inquire into these evolutions by showing current research and teaching experiences based on tandem, worldwide. |
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