L’éthique professionnelle peut-elle se penser au singulier ? Le cas des formations dans le secteur de l’aide à la personne dépendante
Nos travaux de recherche portent sur la pluralité des postures et logiques professionnelles à l’œuvre dans les métiers, ce que nous appelons des « moments professionnels ». Cet article montre comment ces moments professionnels s’articulent les uns aux autres dans la pratique, à travers l’exemple d’u...
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| Publicado no: | URI:https://journals.openedition.org/apliut, |
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| Autor principal: | |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado em: |
Recherche et pratiques pédagogiques en langues
2013
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Resumo: | Nos travaux de recherche portent sur la pluralité des postures et logiques professionnelles à l’œuvre dans les métiers, ce que nous appelons des « moments professionnels ». Cet article montre comment ces moments professionnels s’articulent les uns aux autres dans la pratique, à travers l’exemple d’une activité professionnelle dans le secteur de l’aide à la personne dépendante. À partir de la définition que Paul Ricœur donne de l’éthique, nous observons que cette pluralité de postures et logiques professionnelles conduit à une pluralité des éthiques professionnelles en présence.À partir de là, comment penser la place de l’éthique dans une formation de français à visée professionnelle ? Comment l’éthique peut-elle devenir une composante à part entière de la langue-culture professionnelle, lorsqu’elle est enseignée à partir de récits personnels ? Comment enseigner une éthique du soignant en même temps qu’une éthique de l’éducateur ? |
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