Représentations des enseignants d’anglais et évaluation d’un dispositif hybride : image de soi, image de l’apprenant et appropriation du dispositif
Cet article propose d’étudier la manière dont les représentations des enseignants d’anglais en milieu universitaire peuvent influencer le développement et le maintien d’un dispositif d’apprentissage hybride combinant l’enseignement à distance et en présentiel. Le dispositif ayant été validé d’un poi...
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| Τόπος έκδοσης: | URI:https://journals.openedition.org/apliut, |
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| Κύριοι συγγραφείς: | , , |
| Μορφή: | Article ou chapitre numérique |
| Γλώσσα: | Français |
| Έκδοση: |
Recherche et pratiques pédagogiques en langues
2014
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| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |