Représentations des enseignants d’anglais et évaluation d’un dispositif hybride : image de soi, image de l’apprenant et appropriation du dispositif

Représentations des enseignants d’anglais et évaluation d’un dispositif hybride : image de soi, image de l’apprenant et appropriation du dispositif

Cet article propose d’étudier la manière dont les représentations des enseignants d’anglais en milieu universitaire peuvent influencer le développement et le maintien d’un dispositif d’apprentissage hybride combinant l’enseignement à distance et en présentiel. Le dispositif ayant été validé d’un poi...

Cijeli opis

Spremljeno u:
Bibliografski detalji
Izdano u:URI:https://journals.openedition.org/apliut,
Glavni autori: Starkey-Perret, Rebecca, McAllister, Julie, Narcy-Combes, Marie-Françoise
Format: Article ou chapitre numérique
Jezik:Français
Izdano: Recherche et pratiques pédagogiques en langues 2014
Teme:
blended learning
perception
individualization
investment
active minority
teamwork
information and communication technology (ICT)
dispositif hybride
individualisation
investissement
minorité agissante
travail en équipe
représentation
technologies de l’information et de la communication (TIC)
Online pristup:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM

Internet

https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://doi.org/10.4000/apliut.2321
https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://journals.openedition.org/apliut/2321

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