Des dossiers de synthèse aux écrits sur table : quelles conséquences d’une transition provoquée par l’utilisation des outils d’intelligence artificielle générative sur les modalités d’examen au sein d’un Centre de Langues ?
Cette étude examine les effets d’un retour à l’examen écrit sur table en contexte universitaire, dans un cours de langue, dus à l’usage massif des outils d’intelligence artificielle générative (IAG). À partir d’une enquête par questionnaire ouvert menée auprès d’une promotion d’étudiant·e·s et crois...
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| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/apliut, |
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| Auteur principal: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Recherche et pratiques pédagogiques en langues
2026
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |