Enseignement des langues et enseignement par les langues : de la recherche à la formation de la maternelle à l’université
Ce numéro de Recherche et pratiques pédagogiques en langues est issu des travaux d’un groupe de chercheurs impliqués dans le projet ALDIFOR mené au sein de l’axe 3 du GIS RREEFOR de l’INSPE de Paris. Ce projet qui fédère des acteurs du monde éducatif de différents statuts vise à créer un lien fort e...
Zapisane w:
| Wydane w: | URI:https://journals.openedition.org/apliut, |
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| Kolejni autorzy: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Język: | Français |
| Wydane: |
Recherche et pratiques pédagogiques en langues
2025
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| Dostęp online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Streszczenie: | Ce numéro de Recherche et pratiques pédagogiques en langues est issu des travaux d’un groupe de chercheurs impliqués dans le projet ALDIFOR mené au sein de l’axe 3 du GIS RREEFOR de l’INSPE de Paris. Ce projet qui fédère des acteurs du monde éducatif de différents statuts vise à créer un lien fort entre la recherche, la formation et le terrain, en présentant le résultat de travaux innovants susceptibles d’intégrer la formation des enseignants. La question au cœur de nos recherches interdisciplinaires concerne la place de la langue et des langues dans les enseignements en France de la maternelle à l’université. Comment les enseignants de langue étrangère, de français, ou de mathématiques, au collège et au lycée, ou encore les professeurs des écoles maternelles et élémentaires, formés à la polyvalence, développent-ils le plurilinguisme des élèves ? Quels liens établissent-ils entre les langues de la classe et la langue de scolarisation ? Et comment l’enseignement supérieur met-il à profit la pluralité des langues en présence ? Quelles modalités créatives peuvent contribuer à enrichir le répertoire linguistique et culturel des étudiants ? Ainsi, ce numéro consacré à L’enseignement des langues, l’enseignement par les langues s’adresse en priorité aux formateurs de professeurs des écoles, de collèges et lycées et de l’enseignement supérieur qui trouveront à la fois des éléments de réflexion théorique, des exemples de dispositifs, des analyses de données issues du terrain et des modules complémentaires accessibles en ligne sur le site de l’INSPE de Paris, utilisables en formation. Ce numéro s’adresse donc de manière directe ou indirecte à un large public à qui est offerte la possibilité de faire le lien entre les travaux des chercheurs et les applications concrètes sur une thématique ultracontemporaine. This issue of Researching and Teaching Languages stems from the work of a group of researchers involved in the ALDIFOR project, conducted within the third focus area of the RREEFOR GIS of Paris INSPE. This project, which brings together educational stakeholders from various backgrounds, aims to establish a strong connection between research, training, and practice by presenting the results of innovative work that could be integrated into teacher training. The central question of our interdisciplinary research concerns the role of language and languages in education in France, from preschool to university. How do foreign language teachers, French teachers, or math teachers in middle and high schools, as well as preschool and elementary teachers trained in multiple subjects, promote students' multilingualism? What connections do they establish between the languages used in class and the home languages of the students? And how does higher education make use of the linguistic diversity among students? What creative approaches can help enrich students' linguistic and cultural repertoires? Thus, this issue dedicated to Language Teaching, Teaching through Languages is primarily aimed at trainers of pre-school, elementary, secondary, and higher education teachers. They will find both theoretical reflections, examples of educational tools, data analyses from the field, and additional modules available online on the INSPE Paris website, which can be used in training. This issue is therefore directly or indirectly relevant to a wide audience, offering them the opportunity to bridge the gap between researchers' work and practical applications on a highly contemporary topic. |
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