Étudier l’Égypte ancienne à l’école : acquisition d’un savoir et/ou construction d’une image mentale ?
Si l’on a assez bien questionné la réception culturelle de l’Égypte ancienne dans la religion, les arts, la littérature ou encore le cinéma, on l’a moins fait dans le domaine scolaire. À travers l’examen des programmes et des manuels scolaires français de la classe de sixième, il s’agit ici d’esquis...
Sparad:
| I publikationen: | URI:https://journals.openedition.org/anabases, |
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| Huvudupphovsman: | |
| Materialtyp: | Article ou chapitre numérique |
| Språk: | Français |
| Publicerad: |
Anabases
2020
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| Ämnen: | |
| Länkar: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sammanfattning: | Si l’on a assez bien questionné la réception culturelle de l’Égypte ancienne dans la religion, les arts, la littérature ou encore le cinéma, on l’a moins fait dans le domaine scolaire. À travers l’examen des programmes et des manuels scolaires français de la classe de sixième, il s’agit ici d’esquisser l’image de l’Égypte ancienne transmise par l’école depuis la Troisième République, mais aussi de s’interroger sur les enjeux d’une telle leçon. Longtemps pittoresque au service de finalités patrimoniales, la représentation scolaire de l’Égypte ancienne en France soulève également la question d’une spécificité nationale. Cette brève étude permet ainsi de réfléchir sur des référents communs véhiculés par l’école et d’envisager l’Égypte ancienne comme un élément de l’imaginaire collectif occidental. |
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