Du dispositif pédagogique à l’expérience d’apprentissage : l’approche utilisateur·rice comme moteur de l’innovation
Au regard des mutations actuelles de l'enseignement supérieur – massification du public, diversification de ses caractéristiques, profusion de nouvelles technologies, besoin de développer de nouvelles compétences chez les étudiant·e·s, etc. –, l'innovation pédagogique devient une quasi-né...
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| 发表在: | URI:https://journals.openedition.org/alsic, |
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| 主要作者: | |
| 格式: | Article ou chapitre numérique |
| 语言: | Français |
| 出版: |
Alsic
2022
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| 在线阅读: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| 总结: | Au regard des mutations actuelles de l'enseignement supérieur – massification du public, diversification de ses caractéristiques, profusion de nouvelles technologies, besoin de développer de nouvelles compétences chez les étudiant·e·s, etc. –, l'innovation pédagogique devient une quasi-nécessité (Poumay, 2014). Néanmoins, ce contexte se révèle en même temps particulièrement complexe pour l'émergence et le déploiement de cette innovation : enseignant·e·s peu formés à la pédagogie, multiplicit... |
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