Favoriser les apprentissages lexicaux dans les écoles isolées : la discussion lexicale à distance au cycle 3 (9-11 ans)
La présente contribution rend compte d'une étude intitulée "Écoles éloignées en réseau (EER)", menée dans le département du Cantal (Auvergne, France). Nous prenons pour cadre la didactique du lexique et nous interrogeons les effets des discussions en réseau sur le développement des ap...
Enregistré dans:
| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/alsic, |
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| Auteur principal: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Alsic
2020
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | La présente contribution rend compte d'une étude intitulée "Écoles éloignées en réseau (EER)", menée dans le département du Cantal (Auvergne, France). Nous prenons pour cadre la didactique du lexique et nous interrogeons les effets des discussions en réseau sur le développement des apprentissages lexicaux dans la langue maternelle d'élèves de 9 à 11 ans. Le rôle des interactions verbales étant peu étudié dans le domaine de l'enseignement-apprentissage du lexique, il nous a semblé intéressant d'adopter cet angle de vue pour aborder les effets de ces discussions sur les apprentissages. Les discussions telles que nous les entendons sont, entre autres, basées sur les structures sémantiques, syntagmatiques et morphologiques du lexique. Elles prennent aussi en compte les caractéristiques spécifiques des discussions à distance (Develotte, Kern & Lamy, 2011). Un dispositif comparatif est déployé sur la base du caractère distanciel ou non de ce que nous nommons les "discussions lexicales". Les résultats de l'étude tendent à montrer les effets bénéfiques de ces discussions sur les apprentissages ; en outre, ils révèlent aussi des similitudes entre les échanges se déroulant à distance ou en présence, tout en confirmant en parallèle des différences importantes quant au déroulé des deux types de discussions (distance vs présence). |
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